artykuł: Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026.
21 maja 2025 r. minister edukacji Barbara Nowacka oraz wiceministra Katarzyna Lubnauer zaprezentowały osiem głównych kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026. Dokument ten, oprócz wyznaczenia strategicznych priorytetów dla szkół i przedszkoli, określa również obszary,
na których koncentrować się będą kontrole kuratoriów oświaty. Nowe wytyczne stanowią spójną odpowiedź na wyzwania współczesnego świata
i potrzeby uczniów w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości.
Wśród kierunków MEN na nadchodzący rok szkolny znalazły się:
- Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych
i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
W centrum uwagi znalazło się kształtowanie myślenia analitycznego – jednej z kluczowych kompetencji XXI wieku.
MEN kładzie nacisk na interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów ścisłych i przyrodniczych
oraz pogłębianie umiejętności matematycznych. Ma to pomóc uczniom w lepszym rozumieniu złożonych zjawisk i zależności,
a także przygotować ich do rozwiązywania realnych problemów. - Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich,
odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
Szkoła ma stać się przestrzenią budowania odpowiedzialności obywatelskiej. W nowym roku szkolnym szczególna uwaga
zostanie poświęcona kształtowaniu postaw patriotycznych i społecznych, a także rozwijaniu świadomości obywatelskiej
oraz troski o bezpieczeństwo – zarówno własne, jak i innych. - Promocja zdrowego trybu życia w szkole – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.
Promowanie zdrowego stylu życia nabiera nowego znaczenia. MEN wspiera działania zmierzające do zwiększenia aktywności fizycznej uczniów
oraz rozwijania postaw prozdrowotnych. Celem jest nie tylko poprawa kondycji fizycznej, ale też budowanie nawyków, które zaprocentują
w dorosłym życiu. - Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.
Problemy psychiczne dzieci i młodzieży oraz zjawisko przemocy rówieśniczej są coraz częściej zauważane jako poważne zagrożenia edukacyjne
i społeczne. Nowe kierunki polityki zakładają wzmocnienie działań profilaktycznych, zapewnienie wsparcia psychologicznego oraz edukację
w zakresie zdrowia psychicznego i zapobiegania uzależnieniom. - Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji
oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
W dobie powszechnego dostępu do Internetu i nowoczesnych technologii niezwykle istotna staje się edukacja cyfrowa.
Uczniowie mają uczyć się nie tylko bezpiecznego korzystania z sieci, ale też rozwijać umiejętność krytycznej analizy informacji.
Szczególny nacisk położono na metodyczne korzystanie przez nauczycieli z narzędzi cyfrowych, w tym rozwiązań opartych
na sztucznej inteligencji oraz zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. - Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.
Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego i promocja szkolnictwa branżowego już na poziomie szkoły podstawowej
ma na celu lepsze przygotowanie młodzieży do decyzji dotyczących dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
Współpraca ze środowiskiem pracodawców ma stanowić pomost między edukacją a rynkiem pracy. - Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii, nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych.
Kolejnym priorytetem jest wspieranie nauczania języka polskiego wśród Polonii. Rozwijanie zainteresowania kulturą narodową i językiem ojczystym wśród dzieci i młodzieży żyjących poza granicami Polski to wyraz troski o więzi z krajem oraz o tożsamość kulturową młodego pokolenia emigrantów. - Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.
Ostatni z kierunków akcentuje konieczność wspierania aktywności poznawczej uczniów oraz ich poczucia sprawczości. MEN promuje ocenianie kształtujące i metody aktywizujące, które sprzyjają indywidualizacji nauczania, budują motywację wewnętrzną i wspierają rozwój kompetencji przyszłości.
Podsumowanie:
Przedstawione przez Ministerstwo Edukacji kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2025/2026 pokazują przemyślaną, kompleksową wizję nowoczesnej szkoły – takiej, która nie tylko przekazuje wiedzę, lecz także kształtuje charakter, rozwija kompetencje społeczne i wspiera dobrostan psychiczny uczniów.
Wyraźnie widać, że strategia edukacyjna państwa zmierza ku budowie mądrego, krytycznie myślącego i odpowiedzialnego społeczeństwa. Poprzez położenie nacisku na interdyscyplinarność i rozwój analitycznego myślenia uczniowie zyskują narzędzia do rozumienia złożoności świata, a także umiejętności niezbędne do radzenia sobie w przyszłości – zarówno zawodowo, jak i społecznie.
Docenić należy także dbałość o równowagę między rozwojem intelektualnym a troską o zdrowie fizyczne i psychiczne.
Edukacja prozdrowotna, przeciwdziałanie przemocy, wsparcie psychologiczne oraz promocja aktywności fizycznej stanowią solidny fundament
dla budowy silnego, odpornego emocjonalnie i empatycznego pokolenia. To podejście dowodzi, że nowoczesna szkoła to nie tylko miejsce nauki,
ale i przestrzeń wspierania harmonijnego rozwoju człowieka.
Równie istotne jest wzmocnienie roli edukacji obywatelskiej i zawodowej – to ukłon w stronę przyszłości, w której młodzi ludzie będą świadomymi uczestnikami życia społecznego i zawodowego. Dzięki temu polityka oświatowa staje się narzędziem nie tylko przekazywania wiedzy,
ale także kształtowania postaw i wartości kluczowych dla funkcjonowania demokratycznego i solidarnego społeczeństwa.
Zasługuje na uznanie również dostrzeżenie roli technologii i sztucznej inteligencji w edukacji
– nie jako zagrożenia, lecz jako szansy, której odpowiedzialne wykorzystanie może znacząco podnieść jakość i efektywność nauczania.
Rok szkolny 2025/2026 to zatem nie tylko realizacja bieżących zadań, ale i ważny krok w kierunku przyszłości edukacji
– takiej, która odważnie odpowiada na współczesne wyzwania i jednocześnie nie traci z oczu tego, co najważniejsze: człowieka.
Człowieka myślącego, wrażliwego, sprawczego – i przygotowanego do życia w coraz bardziej złożonym świecie.