|

Reforma26. Kompas Jutra – nowe podstawy, ocenianie i dobrostan w praktyce szkoły

Przezdusiowaadmin

Podstawa merytoryczna:
Kierunki Reformy26 opracowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
Profil absolwenta i absolwentki opracowany przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej

Cel szkolenia:
Celem szkolenia jest przełożenie założeń Reformy26 na konkretne, wspólne decyzje szkoły,
możliwe do wdrożenia w codziennej praktyce bez przeciążania nauczycieli, przy jednoczesnym zwiększeniu spójności działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Ważne zmiany wprowadzane przez MEN w ramach Reformy26:
W ramach Reformy26 Ministerstwo Edukacji Narodowej
wprowadza stopniowo następujące zmiany systemowe:

– nowe podstawy programowe – od września 2026 r.
(przedszkole oraz klasy 1 i 4 szkoły podstawowej), oparte na efektach uczenia się i kompetencjach,

– nowe przedmioty: edukacja obywatelska, edukacja zdrowotna
(ze szczególnym uwzględnieniem zdrowia psychicznego),

– zmianę podejścia do oceniania – większy nacisk na informację zwrotną,
ocenianie kształtujące i ocenę opisową,

– nowe podejście do oceny zachowania – jako informacji o rozwoju kompetencji osobistych i społecznych,

– wprowadzenie tygodnia projektowego (od rozwiązania fakultatywnego do obowiązkowego),

– zwiększenie autonomii nauczyciela w doborze treści, metod i form pracy,

– powiązanie nauczania, oceniania i egzaminów (nowa formuła egzaminów od 2031 r.),

– silne włączenie dobrostanu uczniów i nauczycieli jako warunku skutecznego uczenia się.


KLUCZOWE ZAŁOŻENIA REFORMY26
Szkoła pracuje w odniesieniu do sześciu obowiązujących kierunków zmian:
1. Uczenie się oparte na kompetencjach, a nie wyłącznie na realizacji treści programowych
2. Sprawczość ucznia – uczeń rozumie, po co się uczy i ma wpływ na proces uczenia się
3. Nowe podejście do oceniania – informacja zwrotna, motywacja i rozwój
4. Dobrostan psychiczny uczniów i nauczycieli jako warunek uczenia się
5. Interdyscyplinarność i projekty (w tym tydzień projektowy)
6. Większa autonomia nauczyciela i spójność działań szkoły

ZADZWOŃ I DOWIEDZ SIĘ WIĘCEJ!

KORZYŚCI ZE SZKOLENIA:

Po szkoleniu uczestnik:

  • rozumie założenia Reformy26 i potrafi przełożyć je na codzienną praktykę pracy szkoły,
  • potrafi planować działania dydaktyczne w oparciu o kompetencje i efekty uczenia się,
  • stosuje elementy oceniania wspierającego rozwój i motywację uczniów,
  • zna sposoby wzmacniania dobrostanu uczniów i nauczycieli w pracy szkolnej,
  • potrafi współtworzyć projekty interdyscyplinarne i planować ich realizację w szkole.

Program szkolenia:

1. Zmiany wynikające z Reformy26 – dlaczego szkoła musi działać inaczej.

  • co zmienia się od 2026 roku:
    • nowe podstawy programowe,
    • nowe przedmioty,
    • zmiana ramowych planów nauczania
    • nowe podejście do oceniania i wychowania,
    • etapy reformy
  • dlaczego badania międzynarodowe (PISA, PIRLS, TIMSS) wskazują na konieczność:
    • wzmocnienia dobrostanu,
    • wsparcie w rozwoju emocjonalnym,
    • rozwijania sprawczości uczniów,
  • nowa rola nauczyciela:
    • większa autonomia,
    • większe wsparcie metodyczne,
    • współpraca z ośrodkami doskonalenia nauczycieli.
  • MORE – moc relacji w edukacji.

2. Reforma26 a nowa podstawa programowa – co to znaczy w praktyce szkolnej.

Zmiana systemowa:

  • nacisk na aktywność →fizyczną, moralną, społeczną, ograniczającą ekran e ->fekty uczenia się (analiza, rozumienie, stosowanie wiedzy),
  • korelacja międzyprzedmiotowa i interdyscyplinarność,
  • więcej przestrzeni na dobór metod i organizację pracy przez nauczyciela.

Dostrzeganie koniecznych zmian – refleksja zespołowa:

  1. Jakie kompetencje realnie rozwijamy na naszych lekcjach?
  2. Gdzie uczniowie mogą wykorzystać wiedzę w praktyce?
  3. Co można uprościć lub zredukować, aby było miejsce na głębokie uczenie się?

3. Ocenianie jakościowe – ocenianie, które wspiera uczenie się

Założenia Reformy26:

  • ocenianie ma wspierać proces uczenia się, a nie tylko klasyfikować,
  • większa rola:
    • informacji zwrotnej,
    • ocen opisowych,
    • samooceny i oceny koleżeńskiej,
  • stosowanie oceniania kształtującego,
  • zmiana podejścia do oceny zachowania:
    • odpowiedzialność,
    • współpraca,
    • sprawczość ucznia.

4. Dobrostan ucznia i nauczyciela – obowiązek szkoły

Zmiana systemowa:
Dobrostan staje się integralnym elementem pracy dydaktycznej i wychowawczej.

Treści:

  • budowanie relacji i poczucia przynależności,
  • bezpieczeństwo psychiczne w klasie,
  • przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu nauczycieli,
  • rola wychowawcy i całego zespołu nauczycielskiego.

Praca w grupach:
Wybór 3 rutyn szkolnych, np.:

  • krótkie „check-in” emocjonalne,
  • jasne zasady pracy w grupach,
  • regularna pozytywna informacja do ucznia,
  • rozmowy rozwojowe zamiast kar.

5. Projekty i interdyscyplinarność – przygotowanie do tygodnia projektowego

Założenia Reformy26:

  • sprawczość -> nauka przez działanie,
  • projekty i współpraca zespołowa,
  • tydzień projektowy – od rozwiązania fakultatywnego do obowiązkowego,
  • moduły,
  • narzędzia dla nauczycieli.

6. Warsztat projektowy – decyzje rady pedagogicznej

Rada pedagogiczna:

  • wybiera jeden wspólny projekt pilotażowy (lub klasę/poziom),
  • określa:
    • temat projektu,
    • rozwijane kompetencje,
    • produkt końcowy,
  • ustala prosty sposób oceniania projektu zgodny z założeniami Reformy26.

W ramach szkolenia otrzymasz:

  • Dostęp do materiałów szkoleniowych w formie cyfrowej.
  • Dogodne warunki płatności: 7 lub 14 dni po zakończeniu szkolenia.
  • Imienne zaświadczenie zgodne z wytycznymi MEN w formie elektronicznej.
WYŚLIJ FORMULARZ ZAMÓWIENIA

Masz więcej pytań?
Zapraszamy do kontaktu:

ZADZWOŃ DO NAS:

502 300 144 Joanna Cichmińska
502 300 160 Katarzyna Kowalska
502 300 177 Magdalena Turska-Kicman