|

Reforma 26. Kompas Jutra – nowe podstawy programowe w wychowaniu przedszkolnym.

Przezdusiowaadmin

Celem jest przygotowanie nauczycieli przedszkola do wdrażania nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego od roku szkolnego 2026/2027, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji fundamentalnych, przekrojowych, sprawczości dziecka, dobrostanu, edukacji przez doświadczenie
oraz nowej organizacji pracy przedszkola.

Cele szczegółowe:
Uczestnicy szkolenia:
• poznają założenia Reformy 26 „Kompas Jutra”,
• rozumieją powody zmian wynikające m.in. z wyników badań PISA,
• analizują najważniejsze zapisy nowej podstawy programowej,
• potrafią wskazać zmiany w codziennej pracy nauczyciela,
• planują doświadczenia edukacyjne zgodne z nową podstawą,
• rozumieją znaczenie dobrostanu, samoregulacji i sprawczości dziecka,
• poznają zasady organizacji przestrzeni przedszkola w strefach aktywności,
• wiedzą, jak prowadzić obserwację i dokumentowanie rozwoju dziecka,
• opracowują przykładowe działania do wdrożenia w swojej grupie.

ZADZWOŃ I DOWIEDZ SIĘ WIĘCEJ!

KORZYŚCI ZE SZKOLENIA:

Po szkoleniu nauczyciel:

  • zna główne założenia Reformy 26,
  • rozumie kierunek zmian w edukacji przedszkolnej,
  • potrafi organizować doświadczenia edukacyjne,
  • wspiera sprawczość i samodzielność dziecka,
  • ogranicza pracę odtwórczą na rzecz działania i eksperymentowania,
  • potrafi zaplanować strefy aktywności w sali,
  • uwzględnia dobrostan i emocje dzieci,
  • dokumentuje rozwój dziecka w sposób konkretny i użyteczny,
  • potrafi zaplanować działania zgodne z nową podstawą programową.

Program szkolenia:

1. Dlaczego edukacja musi działać inaczej?

  • założenia Reformy 26 „Kompas Jutra”,
    • nowe podstawy programowe,
    • nowe przedmioty,
    • zmiana ramowych planów nauczania
    • nowe podejście do oceniania i wychowania,
    • etapy reformy
  • wyniki PISA 2018 i 2022 jako impuls do zmiany,
  • spadek motywacji, ciekawości poznawczej i poczucia przynależności do szkoły,
  • paradoks polskiej szkoły: dobre wyniki, ale niska satysfakcja i zmęczenie uczniów,
  • rozwijania=e motywacji wewnętrznej, ciekawości i zaangażowania już od przedszkola.

2. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego.

  • wejście w życie nowej podstawy od 1 września 2026 r.,
  • główne cele wychowania przedszkolnego,
  • rozwój indywidualny i wspólnotowy dziecka,
  • kształtowanie postaw i wartości,
  • kompetencje fundamentalne: językowe, matematyczne, cyfrowe, ruchowe,
  • kompetencje przekrojowe: poznawcze, społeczne,osobiste,
  • sprawczość jako poczucie wpływu dziecka na siebie i otoczenie.

    Ważne:
  • praca z fragmentami podstawy programowej,
  • „Co zostaje, co się zmienia, co wymaga przemyślenia?”

3. Nauczyciel jako moderator doświadczeń edukacyjnych.

  • nauka przez zabawę, działanie, eksperyment i projekt,
  • metoda projektu badawczego,
  • doświadczenia,
  • edukacja outdoorowa,
  • metody rozwiązywania problemów,
  • współdecydowanie dzieci,

4. Dobrostan, emocje i samoregulacja dziecka.

  • dobrostan jako warunek rozwoju dziecka,
  • samoregulacja zamiast posłuszeństwa,
  • emocje jako element codziennej pracy przedszkola,
  • rola relacji nauczyciel–dziecko – „Jak reagować, żeby nie wyręczać?”
  • budowanie poczucia bezpieczeństwa i przynależności,
  • wspieranie wytrwałości, samodzielności i odporności na trudności.

5. Organizacja dnia i przestrzeni przedszkola.

  • swobodna zabawa,
  • pobyt na świeżym powietrzu i poza budynkiem
  • rytm dnia jako źródło bezpieczeństwa,
  • posiłki jako sytuacja edukacyjna,
  • samodzielność dzieci w czynnościach codziennych,
  • projektowanie układu przestrzeni – organizacja sali w obowiązkowe strefy aktywności.

6. Doświadczenia edukacyjne – wymagania i planowanie.

  • doświadczenia realizowane co najmniej raz w roku,
  • doświadczenia realizowane co najmniej raz w okresie wychowania przedszkolnego,
  • tworzenie rocznego kalendarza doświadczeń,

7. Obserwacja, diagnoza i dokumentowanie rozwoju dziecka.

  • obserwacja dziecka w codziennych sytuacjach,
  • dokumentowanie konkretnych przykładów funkcjonowania,
  • mocne strony, trudności i potrzeby dziecka,
  • diagnoza gotowości szkolnej,
  • opinia o funkcjonowaniu dziecka na potrzeby poradni,

W ramach szkolenia otrzymasz:

  • Dostęp do materiałów szkoleniowych w formie cyfrowej.
  • Dogodne warunki płatności: 7 lub 14 dni po zakończeniu szkolenia.
  • Imienne zaświadczenie zgodne z wytycznymi MEN w formie elektronicznej.
WYŚLIJ FORMULARZ ZAMÓWIENIA

Masz więcej pytań?
Zapraszamy do kontaktu:

ZADZWOŃ DO NAS:

502 300 144 Joanna Cichmińska
502 300 160 Katarzyna Kowalska
502 300 177 Magdalena Turska-Kicman